為了全面貫徹新時代黨和國家教育方針政策、落實立德樹人根本任務，秉承"崇尚實踐、亦能亦德"的教育理念，將思政元素融入建筑工程相關(guān)專業(yè)的課程實踐中，有利于增強教學效能，提升其課程教學的思想性和文化性，強化并達成思想引領、政治引領及價值引領的教學價值目標。探索協(xié)同育人新途徑，努力推動實踐育人工作取得新成效，力求進一步提升育人實效。
因地制宜，提升實踐教學中思政育人實效
為了提升育人實效，要注重因地制宜，因材施教。構(gòu)建多元化的教學場景。利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等先進技術(shù)手段模擬真實施工環(huán)境，讓學生仿佛置身于施工現(xiàn)場之中。這種沉浸式的學習方式有助于加深學生對理論知識的理解，同時也能激發(fā)他們的學習興趣。通過這種方式，學生可以更加直觀地了解工程項目的實施過程，從而更好地掌握相關(guān)技能。
強化案例分析與討論。選取具有代表性的工程項目作為案例進行深入剖析，引導學生思考其中涉及的社會倫理問題、環(huán)境保護意識等內(nèi)容。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的社會責任感及可持續(xù)發(fā)展觀念。例如，可以選擇一些具有創(chuàng)新性和環(huán)保性的建筑項目作為案例，讓學生分析其設計理念和技術(shù)特點，并討論這些項目對社會和環(huán)境的影響。
開展主題實踐活動。組織參觀本地優(yōu)秀建筑項目或參與志愿服務活動，如老舊小區(qū)改造計劃等，讓學生在實踐中感受城市建設與發(fā)展的重要性。這樣的活動不僅可以增強學生的服務社會的意識和能力，還能讓他們親身體驗到城市規(guī)劃和管理的實際問題。同時，通過參與志愿服務活動，學生還可以培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，對于他們未來的職業(yè)發(fā)展也是非常有益的。
加強師資隊伍建設。鼓勵和支持教師參加各類培訓交流會，不斷提升自身業(yè)務水平和思想政治素質(zhì)。建立健全激勵機制，表彰那些在課程改革中做出突出貢獻的教師團隊和個人。只有擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能為學生提供更好的教育資源和服務。因此，學校應該加大對教師培訓的投入力度，提供更多的機會讓教師學習和交流最新的教學方法和技術(shù)。
賽教融合，推進實踐教學中創(chuàng)新人才培養(yǎng)
舉辦技能競賽。定期舉辦校內(nèi)外的建筑設計大賽、BIM建模比賽等活動，為學生提供展示自我才華的平臺，并借此機會檢驗所學知識的應用效果。這些競賽不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，還能增強他們的團隊合作精神和解決問題的能力。通過參與競賽，學生們可以在真實的項目環(huán)境中應用課堂上學到的理論知識，從而更好地理解和掌握專業(yè)技能。其中，競賽成績優(yōu)異的學生還有機會獲得實習或就業(yè)機會，進一步拓寬他們的發(fā)展道路。
促進產(chǎn)學研一體化。推動學校與企業(yè)之間的資源共享與優(yōu)勢互補，形成良性循環(huán)的發(fā)展模式。鼓勵師生參與科研項目申報工作，提高科研成果轉(zhuǎn)化效率。為了實現(xiàn)這一目標，學?？梢耘c企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，共同開發(fā)課程內(nèi)容，提供實習崗位，以及開展聯(lián)合研究項目。這樣不僅可以讓學生接觸到最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，還能幫助他們積累寶貴的工作經(jīng)驗。同時，教師也可以參與到企業(yè)的實際項目中去，將最新的研究成果應用于教學之中，使教學內(nèi)容更加貼近市場需求。通過這種方式，學校和企業(yè)可以實現(xiàn)雙贏的局面：企業(yè)促進了教育資源的有效利用，另學校也為社會培養(yǎng)了更多具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的人才。
注重個性化發(fā)展路徑規(guī)劃。針對不同興趣愛好的學生制定差異化的成長方案，支持他們在特定領域內(nèi)深耕細作，成長為該領域的領軍人物。每個學生都有自己獨特的興趣點和發(fā)展?jié)撃?，因此學校應該根據(jù)個人特點為其量身定制學習計劃和發(fā)展路線。例如，對于對建筑設計特別感興趣的同學，可以提供更多關(guān)于該領域的選修課程和實踐活動。對于喜歡編程的同學，則可以開設專門的軟件開發(fā)實驗室，并提供相關(guān)軟件工具的支持。通過這種方式，每位學生都能找到最適合自己的發(fā)展方向，并在自己所熱愛的領域中不斷進步，最終成為各自專業(yè)內(nèi)的佼佼者。
校企攜手，共育知行統(tǒng)一高水平技術(shù)人才
深化產(chǎn)教融合戰(zhàn)略。為了構(gòu)建長期穩(wěn)定的合作關(guān)系框架，雙方應明確合作目標、制定詳細的合作協(xié)議，并設立專門的管理機構(gòu)來監(jiān)督和協(xié)調(diào)各項合作事宜。同時，要確保雙方資源得到有效整合利用，包括共享教學設施、科研設備以及人才資源等，形成優(yōu)勢互補、互利共贏的局面。在探索設立聯(lián)合實驗室、研發(fā)中心等形式的合作平臺方面，可以鼓勵高校與企業(yè)共同投入資金和技術(shù)力量，圍繞某一特定領域或關(guān)鍵技術(shù)開展深入研究。這些平臺不僅有助于加速科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的速度，還能為企業(yè)提供源源不斷的創(chuàng)新動力和支持。此外，還可以考慮建立產(chǎn)學研一體化的創(chuàng)新體系，促進科研成果的快速應用和產(chǎn)業(yè)化。
優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。實行雙導師制是一種行之有效的做法，即由校內(nèi)導師負責傳授專業(yè)知識和理論課程，而企業(yè)導師則側(cè)重于指導學生進行實踐活動和技能訓練。這種模式能夠使學生在校期間就接觸到真實的工作環(huán)境，提前適應職場要求，增強其就業(yè)競爭力。推行訂單式教育模式也是一種有效的嘗試，它可以根據(jù)用人單位的具體需求制定招生計劃，培養(yǎng)更加符合市場需求的人才。
營造良好的文化氛圍。學校可以通過定期舉辦企業(yè)文化講座、職業(yè)規(guī)劃指導等活動，幫助學生更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求，從而增強他們對未來的規(guī)劃能力和職業(yè)認同感。同時，還可以邀請校友分享成功經(jīng)驗，激勵在校生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感。這樣的文化氛圍不僅有利于學生個人成長和發(fā)展，也有助于形成積極向上的校園文化氛圍。（作者：湖南工學院土木與建筑工程學院 梅華 胡朝霞）
轉(zhuǎn)自：中國工業(yè)報
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