創(chuàng)新社科人才培養(yǎng)模式 全國(guó)田野課堂教學(xué)聯(lián)盟在京成立

　　日前，在第四屆田野課堂交流大會(huì)上，中國(guó)人民大學(xué)倡議發(fā)起全國(guó)田野課堂教學(xué)聯(lián)盟，共享田野課堂教學(xué)基地和教師資源，共建田野課堂教學(xué)規(guī)范，構(gòu)建學(xué)科跨界協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)模式，探索新時(shí)代高等教育改革中“全人教育”實(shí)踐路徑，建構(gòu)具有中國(guó)特色的自主知識(shí)體系和人才自主培養(yǎng)體系。

　　當(dāng)天，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京師范大學(xué)附屬中學(xué)等30余所學(xué)校的師生代表參加了本屆田野課堂交流大會(huì)。

　　中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)林尚立表示，田野課堂是中國(guó)人民大學(xué)扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，全要素、全環(huán)節(jié)、全流程再造重組社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)模式的重要舉措。

　　2017年，中國(guó)人民大學(xué)田野課堂人才培養(yǎng)改革項(xiàng)目正式啟動(dòng)。2024年，田野課堂教學(xué)中心成立。歷經(jīng)八年發(fā)展，中國(guó)人民大學(xué)建立了16個(gè)田野課堂教學(xué)基地，組織上千名師生前往各地開展田野課堂教學(xué)活動(dòng)，努力提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，積極建構(gòu)中國(guó)自主知識(shí)體系。

　　中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)馮仕政表示，田野課堂是一種新型教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，它從一開始就定位于一門將知識(shí)、情感、情操、意志，以及判斷力、決斷力、完成力等要素一體訓(xùn)練、有機(jī)循環(huán)的課程。

　　中國(guó)人民大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)吳健介紹說，田野課堂不僅融通了社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、傳播學(xué)、農(nóng)發(fā)、環(huán)境等多個(gè)學(xué)科，還匯聚了來自日本、印度、贊比亞等8個(gè)國(guó)家的留學(xué)生，在國(guó)際上產(chǎn)生了良好的反響。

　　聯(lián)盟成員代表中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)社會(huì)與民族學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)趙一紅表示，“田野課堂教學(xué)聯(lián)盟”是我國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)科建設(shè)并實(shí)施“三全育人”的一項(xiàng)重要舉措，“田野課堂”將成為我國(guó)社會(huì)學(xué)實(shí)踐育人思想政治教育體系的重要環(huán)節(jié)，成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。

　　來自北京師范大學(xué)附中國(guó)際部的王一諾，作為中學(xué)生連續(xù)兩年參加了浙江臺(tái)州大陳島的田野課堂項(xiàng)目。她表示，“社會(huì)學(xué)研究的是人與人之間的團(tuán)結(jié)和連接。這兩年的田野課堂經(jīng)歷，讓我對(duì)這句話的體悟越來越深，這份人際連接體現(xiàn)在了田野課堂的小社會(huì)中，體現(xiàn)在了大陳島的大社會(huì)中，也體現(xiàn)在了地球村的國(guó)際交往和人文交流中?！保ㄓ浾?李保金 劉鴻秀）

　　轉(zhuǎn)自：經(jīng)濟(jì)參考報(bào)

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