蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)：理論融入實(shí)踐，課堂走向產(chǎn)線

　　在蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)的電子電氣工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地，一排排工業(yè)機(jī)器人正在運(yùn)轉(zhuǎn)，屏幕上的數(shù)據(jù)不斷更新跳動(dòng)，學(xué)生們圍繞自動(dòng)化產(chǎn)線進(jìn)行調(diào)試測(cè)試。

　　“這三周，他們要獨(dú)立完成一臺(tái)巡檢智能機(jī)器人的設(shè)計(jì)與組裝?！彪娮与姎夤こ虒W(xué)院院長(zhǎng)陳鵬說(shuō)。

　　理論教學(xué)融入工程實(shí)踐，職業(yè)課堂走向真實(shí)生產(chǎn)線——這樣的場(chǎng)景，正成為這所學(xué)校的新常態(tài)。

　　蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)是國(guó)家與甘肅省第二期“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，學(xué)校圍繞石油化工產(chǎn)業(yè)鏈深化產(chǎn)教融合、優(yōu)化專業(yè)群結(jié)構(gòu)，積極探索服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、支撐區(qū)域發(fā)展的高水平職教新路徑。

　　打造特色培養(yǎng)模式

　　在蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)工程學(xué)院的化工安全實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，學(xué)生們正分組開展典型生產(chǎn)事故應(yīng)急處置訓(xùn)練，屏幕上實(shí)時(shí)傳輸?shù)姆磻?yīng)數(shù)據(jù)、壓力曲線與處置指令不斷刷新。

　　“以往教學(xué)多聚焦單一場(chǎng)景應(yīng)對(duì)技巧，現(xiàn)在更注重系統(tǒng)運(yùn)行邏輯、綜合風(fēng)險(xiǎn)研判和數(shù)智化處置工具的運(yùn)用。”學(xué)院專業(yè)教師李有雯在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)介紹。依托第二期國(guó)家級(jí)高水平專業(yè)群建設(shè)任務(wù)，學(xué)院打造了特色鮮明的化工高端技能人才培養(yǎng)模式，打通“高—本—碩”人才培養(yǎng)通道，現(xiàn)開設(shè)應(yīng)用化工技術(shù)、煤炭清潔利用工程、安全工程技術(shù)、現(xiàn)代精細(xì)化工技術(shù)4個(gè)本科專業(yè)及5個(gè)?？茖I(yè)。學(xué)院建有國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，建成國(guó)家級(jí)煤化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，是國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地和第三批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)單位。

　　“我們的目標(biāo)是建成具有示范引領(lǐng)作用的職業(yè)本科應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群?！睉?yīng)用化學(xué)工程學(xué)院院長(zhǎng)侯俠介紹，2025年至2029年，學(xué)院將分年度推進(jìn)創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制、建設(shè)一流核心課程、開發(fā)優(yōu)質(zhì)新形態(tài)教材、培養(yǎng)高水平“雙師”隊(duì)伍、建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、構(gòu)建多元化社會(huì)服務(wù)生態(tài)等十項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)能夠勝任石油化工產(chǎn)業(yè)鏈中高端崗位需求、具備數(shù)字化應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的高端技能人才。

　　深化產(chǎn)教融合，已成為專業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵抓手。應(yīng)用化學(xué)工程學(xué)院與殼牌、美孚等世界500強(qiáng)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，學(xué)生畢業(yè)主要進(jìn)入大型能源企業(yè)工作，就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升。與此同時(shí)，蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)依托甘肅化工產(chǎn)業(yè)研究院，與中石油蘭州石化公司共建研發(fā)項(xiàng)目庫(kù)，聚焦六大研發(fā)方向、46項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)課題，推動(dòng)科研與教學(xué)雙向貫通。

　　“科研要貼近產(chǎn)業(yè)，教學(xué)要服務(wù)崗位?！焙顐b說(shuō)。學(xué)校正聯(lián)合巴斯夫、浙江石化等龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索“校企雙導(dǎo)師、分段培養(yǎng)”模式，讓學(xué)生從入學(xué)起就進(jìn)入真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)從課堂到崗位的無(wú)縫銜接。

　　讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)更具生命力

　　記者了解到，依托石化行業(yè)背景，蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)電子電氣工程學(xué)院在自動(dòng)化領(lǐng)域深耕多年，持續(xù)推動(dòng)石油化工制造智能裝備升級(jí)。

　　學(xué)院本科層次設(shè)置現(xiàn)代測(cè)控工程技術(shù)和電氣工程及自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)智能儀表、過(guò)程檢測(cè)與控制、電氣設(shè)備運(yùn)行與控制以及工廠供配電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)人才；專科層面則布局工業(yè)自動(dòng)化、儀表技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、電子信息等專業(yè)方向。

　　不同于以理論見長(zhǎng)的普通本科，該學(xué)院的課程更接近“工廠化教學(xué)”。實(shí)踐課程占比超過(guò)六成，學(xué)生要在真實(shí)系統(tǒng)環(huán)境中完成技能模塊的訓(xùn)練，再通過(guò)綜合性項(xiàng)目打通知識(shí)鏈條?！氨热缭趯W(xué)習(xí)自動(dòng)控制原理時(shí)，我們不講復(fù)雜推導(dǎo)，而是用工程案例和仿真軟件讓學(xué)生理解控制邏輯原理及應(yīng)用?！标慁i說(shuō)。

　　圍繞崗位需求構(gòu)建的課程體系，也讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)更具生命力。

　　目前，學(xué)院建有五大實(shí)訓(xùn)基地，其中人工智能與機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地最具代表性。這里集成了15套工業(yè)機(jī)器人操作平臺(tái)、智能機(jī)器人編程系統(tǒng)和虛擬調(diào)試軟件，學(xué)生可以完成從裝調(diào)、編程到系統(tǒng)巡檢的全過(guò)程訓(xùn)練。學(xué)院還在職業(yè)本科階段開設(shè)《工業(yè)人工智能導(dǎo)論》課程，引導(dǎo)學(xué)生理解石化行業(yè)中智能制造與自動(dòng)化控制的結(jié)合方式。

　　“我們希望學(xué)生一入校就能感受到崗位氛圍。”陳鵬說(shuō)。憑借這種理實(shí)一體的培養(yǎng)模式，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)兩年超過(guò)95%，在“西門子杯”流程工業(yè)自動(dòng)化比賽中多次獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，并承擔(dān)西部賽區(qū)賽事組織工作。

　　蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)吳海霞說(shuō)：“我們要在產(chǎn)教融合中塑造職業(yè)本科新樣態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都能在真實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境中成長(zhǎng)為新時(shí)代的技術(shù)工匠?！保ㄓ浾?頡滿斌）

　　轉(zhuǎn)自：科技日?qǐng)?bào)

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