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教育部：不把人才稱號作為配置學(xué)術(shù)資源的唯一依據(jù)

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，教育部印發(fā)《關(guān)于正確認(rèn)識和規(guī)范使用高校人才稱號的若干意見》。意見提到，不將高層次人才等同于人才稱號獲得者，不把人才稱號作為評價人才、配置學(xué)術(shù)資源的唯一依據(jù)
2020-12-22
聽教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人談體育、美育、勞動教育新進展

十三五期間，全國義務(wù)教育階段體育教師的數(shù)量從50.2萬增加到59.5萬，小學(xué)和中學(xué)的體育器械達標(biāo)率分別達95.38%和96.56%；義務(wù)教育階段美育教師由59.9萬增加到74.8萬，小學(xué)、初中、高中的藝術(shù)器材配備達標(biāo)率為95.07%、96.12%、93.26%。
2020-12-21
教育產(chǎn)業(yè)大咖熱議線上線下融合：明年行業(yè)還有很大機會但“步子不要邁太大”

即將過去的2020年，教育行業(yè)無疑是受疫情影響最大的行業(yè)之一，一方面線下教育機構(gòu)在沖擊下艱難求生，另一方面線上教育機構(gòu)站上風(fēng)口跑馬圈地。越來越多的教育企業(yè)開始思考疫情背景下行業(yè)發(fā)展方向，線上和線下、教育和技術(shù)的深度...
2020-12-21
“十三五”期間全國義務(wù)教育階段體育教師每年新增約2萬人

在14日召開的新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹，我國學(xué)校體育師資配備、場地設(shè)施建設(shè)、運動風(fēng)險防控等條件保障日益健全。
2020-12-20
“五大任務(wù)”并舉推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

在教育部近日舉行的“教育2020收官系列新聞發(fā)布會”上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛說：“走過‘十三五’，‘有學(xué)上’問題基本解決，進入‘十四五’，‘上好學(xué)’需求日益強烈，推進高質(zhì)量發(fā)展成為基礎(chǔ)教育最緊迫最核心的任務(wù)?！?br> 2020-12-19
我國已建立多層次職業(yè)技能培訓(xùn)體系

技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。“十三五”期間，通過實施職業(yè)技能提升行動等一系列政策措施，我國技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度不斷健全完善，已建立了覆蓋城鄉(xiāng)全體勞動者、貫穿學(xué)習(xí)工作終身、適應(yīng)勞...
2020-12-18
20省份出臺減負(fù)清單：教師負(fù)擔(dān)如何真減實降

近日，教育部教師工作司司長任友群在教育部新聞發(fā)布會上表示，“十三五”期間，教育部出臺了中小學(xué)教師減負(fù)20條。目前全國20個省份已出臺減負(fù)清單，預(yù)計年內(nèi)所有省份將全部出臺。
2020-12-18
十?dāng)?shù)年如一日溫暖助學(xué)路浙商銀行打造“一行一?！遍L效機制

站在脫貧奔小康和“十四五”時期新發(fā)展階段的交匯點，2020年浙商銀行彩虹計劃以“支持鄉(xiāng)村振興”為主題，全新啟航，通過“愛心助農(nóng)助學(xué)”直播方式，搭起彩虹橋梁，助力鄉(xiāng)村青年人扎根家鄉(xiāng)，承載孩子們的心愿。
2020-12-18
教育行業(yè)競爭加劇差異化才能“活下去” 市場持續(xù)整合小企業(yè)或被擠出

受疫情影響，線上線下教育可謂冰火兩重天。進入后疫情時代，線下教育已經(jīng)開始逐步復(fù)蘇，經(jīng)過今年的洗牌，“活下來”的教育機構(gòu)競爭也愈發(fā)激烈。
2020-12-18
教育行業(yè)競爭加劇市場持續(xù)整合小企業(yè)或被擠出

受疫情影響，線上線下教育可謂冰火兩重天。進入后疫情時代，線下教育已經(jīng)開始逐步復(fù)蘇，經(jīng)過今年的洗牌，“活下來”的教育機構(gòu)競爭也愈發(fā)激烈。
2020-12-17
我國將建“智能化基礎(chǔ)教育評價系統(tǒng)”助力科學(xué)教育評價

“2020全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會”11日至12日在京舉行。記者從會上獲悉，相關(guān)單位正籌建“智能化基礎(chǔ)教育評價系統(tǒng)”，以期為建立科學(xué)的、符合時代要求的教育評價制度和機制提供支撐。
2020-12-17
“唯論文”是高校評價體系的痼疾 “十不得”能否根治？

論文對高校教師有多重要？尤其對哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域的研究者來說，職稱評定、崗位聘任等都離不開論文這桿秤。但當(dāng)“論文”前加上一個“唯”字，就讓學(xué)術(shù)研究籠罩上功利化的陰霾。
2020-12-17
陳寶生：中國慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已居世界第一

12月9-11日，世界慕課大會在清華大學(xué)召開。會議以“學(xué)習(xí)革命與高等教育變革”為主題，是自慕課興起以來首次以慕課為主題舉辦的全球性會議，旨在凝聚發(fā)展共識、匯聚創(chuàng)新力量、分享實踐經(jīng)驗、展現(xiàn)技術(shù)前景
2020-12-16
明確十個“不得” 破除不良導(dǎo)向

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于破除高校哲學(xué)社會科學(xué)研究評價中“唯論文”不良導(dǎo)向的若干意見》（以下簡稱《意見》），從提高思想認(rèn)識、樹立正確導(dǎo)向、嚴(yán)格底線要求、優(yōu)化評價方式、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)、健全長效機制、開展專項整治等方面作...
2020-12-16

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