以教育家精神引領(lǐng)教師專業(yè)標準升級

　　《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》提到，“弘揚教育家精神，培養(yǎng)造就高水平教師隊伍，強化教師待遇保障?！?/p>

　　近日，教育部教師隊伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會成立活動暨教師工作專家座談會在京舉行。

　　據(jù)介紹，專家指導(dǎo)委員會將為強教強師積極建言獻策，提供理論指導(dǎo)、政策咨詢、實踐指引。

　　全國1885萬教師實現(xiàn)“雙優(yōu)化”

　　教育是強國建設(shè)、民族復(fù)興之基。今年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》，明確到2027年，教育強國建設(shè)取得重要階段性成效；到2035年，建成教育強國。

　　強教必先強師，加強教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)的戰(zhàn)略支點。在2024年召開的全國教育大會上，習近平總書記將“培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍”列入教育強國建設(shè)的“五大任務(wù)”。

　　近年來，我國持續(xù)加強教師隊伍建設(shè)。大力踐行教育家精神，強化教育家精神的培育涵養(yǎng)，納入了師范生培養(yǎng)和教師全員培訓(xùn)，引導(dǎo)教師踐行共同價值追求。推進教育家精神弘揚踐行，貫穿于課堂教學、科學研究、社會實踐各個環(huán)節(jié)，筑牢教育家精神弘揚主陣地。健全師德師風建設(shè)長效機制，堅持師德違規(guī)“零容忍”。

　　全面提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，開展教師教育創(chuàng)新機制改革試點，重點圍繞吸引優(yōu)秀人才從教、優(yōu)化院校布局、改革課程體系等，全面深化改革。實施國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃，推動高水平綜合大學舉辦教師教育，開辟了高素質(zhì)教師培養(yǎng)的新賽道等。

　　不斷鞏固提升教師地位待遇，加強教師待遇保障，教師教齡津貼提標，中小學教職工編制標準省市縣三級全面達標，鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果，中西部鄉(xiāng)村教師生活補助政策惠及130多萬教師。在今年9月的新聞發(fā)布會上，教育部副部長杜江峰說，“我們大力加強高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，全國1885萬教師的整體結(jié)構(gòu)與素質(zhì)能力實現(xiàn)了‘雙優(yōu)化’。”

　　更大力度推進實施“教育家精神鑄魂強師行動”

　　建成教育強國，“十五五”時期是關(guān)鍵戰(zhàn)略期。面向“十五五”，教師隊伍建設(shè)還將持續(xù)加強。教育部提到，要深刻認識教師隊伍建設(shè)在一體推進教育科技人才發(fā)展中的重要位置，加快構(gòu)建全鏈條改革、全領(lǐng)域建設(shè)新時代高水平教師隊伍的工作格局，為教育高質(zhì)量發(fā)展、高水平科技自立自強、人才自主培養(yǎng)提供強有力的師資保障。

　　在教育部教師隊伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會成立活動暨教師工作專家座談會上，專家們一致表示，習近平總書記提出的中國特有的教育家精神，是新時代教師隊伍的精神旗幟，是激勵廣大教師潛心育人、無私奉獻的力量源泉。

　　專家們也關(guān)注到，當前教師地位、作用仍未得到充分尊重，少數(shù)教師存在職業(yè)倦怠等問題。北京師范大學黨委書記程建平建議，在“十五五”期間，要以更大力度推進實施“教育家精神鑄魂強師行動”。系統(tǒng)構(gòu)建教育家精神培育體系，開發(fā)主干課程與教材案例，深化理論闡釋，以教育家精神引領(lǐng)教師專業(yè)標準升級。完善國家教師榮譽分層體系，構(gòu)建覆蓋全面多層次的榮譽表彰體系。

　　“建議將教育家精神學習作為崗前培訓(xùn)、在崗研修的必修課，融入導(dǎo)師培養(yǎng)發(fā)展全過程?！敝袊r(nóng)業(yè)大學黨委書記鐘登華說。北京一零一中教育集團總校長陸云泉呼吁，樹立優(yōu)秀教師榜樣，強化師德教育涵養(yǎng)，弘揚尊師重道傳統(tǒng)文化，以教育家精神引領(lǐng)人民教師樹立新形象。

　　專家指導(dǎo)委員會將做好規(guī)劃藍圖的“獻策者”

　　今年9月，教育部發(fā)布《關(guān)于教育部教師隊伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會成員名單的公示》。公示顯示，這一指導(dǎo)委員會包括總委會，以及多個分委會。此次召開的座談會提到，要大力弘揚教育家精神，推動廣大教師將教育家精神貫穿課堂教學、科學研究、社會實踐各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺、行動自覺。全面深化改革，打造高質(zhì)量教師教育體系，加快推進教師教育改革，完善教師全員培訓(xùn)制度和體系，實施好數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，推進教師國際交流合作，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。

　　統(tǒng)籌優(yōu)化教師資源配置，提升教師管理服務(wù)水平，提升教育公平程度。提振師道尊嚴，強化教師地位待遇保障，出臺更多利師惠師政策，持續(xù)選樹宣傳優(yōu)秀教師典型，加大教師表彰獎勵力度，營造尊師重教良好社會氛圍。加快健全師德師風長效機制，形成教育涵養(yǎng)常態(tài)化、日常監(jiān)管規(guī)范化、考核評價科學化、違規(guī)懲處嚴格化的師德建設(shè)良好局面。

　　據(jù)介紹，專家指導(dǎo)委員會將做好規(guī)劃藍圖的“獻策者”，將戰(zhàn)略要求、基層經(jīng)驗、社會期盼結(jié)合起來，為制定教育“十五五”規(guī)劃提供有力支撐。做好政策研制的“參謀者”，對教師隊伍建設(shè)的重大戰(zhàn)略任務(wù)、重大政策舉措和重大工程項目等進行研究論證、評議審議，提出咨詢意見。做好發(fā)展成效的“診斷者”，圍繞貫徹落實黨中央關(guān)于教師隊伍建設(shè)的決策部署，進行動態(tài)監(jiān)測、過程指導(dǎo)、階段評估、結(jié)果評價，為推進政策舉措落地見效提供有力支撐。

　　轉(zhuǎn)自：北京青年報

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