“數(shù)據(jù)基座”上線人工智能賦能 我國數(shù)字教育邁向新階段

　　記者從教育部新聞發(fā)布會獲悉，作為國家級教育“數(shù)據(jù)基座”的大數(shù)據(jù)中心和國家平臺智能化運行中樞的智能中臺于近日正式上線，實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)共享融通和國家平臺智能升級，推動數(shù)字教育基礎(chǔ)服務(wù)能力邁向智能化的新階段。

　　教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會主任楊宗凱表示，國家教育大數(shù)據(jù)中心與國家智慧教育平臺智能中臺的上線，是教育治理體系和育人模式的跨越升級，是推動我國教育數(shù)字化從“夯實基礎(chǔ)”向“增強能力”的邁進，將為教育強國建設(shè)注入穩(wěn)定、可持續(xù)的核心數(shù)字動能。

　　實際上，包括“數(shù)據(jù)基座”在內(nèi)，“十四五”以來，特別是啟動國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動以來，我國教育數(shù)字化取得了長足的進步。

　　據(jù)教育部辦公廳副主任楊非介紹，“十四五”以來，我國數(shù)字教育從“量的擴增”邁向“質(zhì)的飛躍”，已成為教育強國建設(shè)的重要支撐，特別是在優(yōu)質(zhì)均衡、終身學習、公共服務(wù)、教育治理和國際影響等方面實現(xiàn)了新的提升。

　　“下一步，教育部將深入推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2.0，著力提升數(shù)字教育公共服務(wù)水平和綜合治理能力，推動實現(xiàn)從資源匯聚到公共服務(wù)、再到治理能力現(xiàn)代化的系統(tǒng)性躍升，以教育數(shù)字化全面賦能教育高質(zhì)量發(fā)展?！睏罘钦f。

　　在人工智能教育和應(yīng)用方面，教育部科學技術(shù)與信息化司司長周大旺表示，今年教育部啟動實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2.0，將智能化作為戰(zhàn)略方向之一，深化推進人工智能在教育領(lǐng)域的全方位應(yīng)用，已經(jīng)取得階段性進展。

　　“教育部組織普通高校本科畢業(yè)生參加人工智能綜合應(yīng)用能力的線上培訓，參訓學生達到131萬人。同時開展人工智能賦能教育行動試點，遴選東部地區(qū)7個省份、中西部地區(qū)20個地市、18所高校，一體推進人工智能教學應(yīng)用、課程工具開發(fā)和安全體系構(gòu)建?！敝艽笸f，“下一步，教育部將繼續(xù)深入推進人工智能賦能教育行動，計劃在明年出臺相關(guān)政策文件，系統(tǒng)部署推進人工智能教育和應(yīng)用，構(gòu)建面向未來的教育體系?！?/p>

　　廣東省教育廳黨組成員、副廳長馮偉則分享了廣東教育數(shù)字化的具體實踐。

　　“五年來，教育數(shù)字化深刻重塑了廣東教育生態(tài)，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供了堅實的人才和智力支撐。例如我們的職業(yè)教育專業(yè)精準對接全省20個戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群，虛擬仿真等技術(shù)將真實的生產(chǎn)場景融入到教學，已經(jīng)建成13個國家級和84個省級虛擬仿真實訓基地。高等教育依托‘天璣計劃’推進‘AI+學科’交叉融合，建成了8個國家級和3個省級科研平臺，并且已完成約150項人工智能的成果轉(zhuǎn)化，形成了產(chǎn)學研互促的良性生態(tài)，有效培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)的緊缺人才?！瘪T偉說。

　　面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮，面向“十五五”，面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮，楊宗凱指出，教育必須主動進行系統(tǒng)性重塑。

　　“我們認為要以‘人工智能+’為主要驅(qū)動力，在政策布局上，更加凸顯教育數(shù)字化在教育強國戰(zhàn)略中的地位，圍繞人工智能賦能教育進行系統(tǒng)性布局，確保技術(shù)革新始終服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)。在發(fā)展理念上，以構(gòu)建適應(yīng)數(shù)智時代人才需求的育人新體系為目標，加速推動教育系統(tǒng)在目標、內(nèi)容、方式、評價等方面進行全鏈條、深層次的重塑。在實踐路徑上，以深化‘人工智能融入教育教學全要素、全過程’為抓手，不斷推動人工智能賦能教育試點項目與示范行動走深走實。”楊宗凱說。（記者 袁小康）

　　轉(zhuǎn)自：經(jīng)濟參考網(wǎng)

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