一帶一路，教育在行動（教育眼）

　　在千里之外的巴基斯坦北方公司的一間辦公室里，擺放著這樣一張照片：一個巴基斯坦家族，6張微笑的面龐，定格在北京理工大學(xué)的逸夫樓前。這6個人分別是辦公室的主人伊克拉姆，以及他的大女兒、大女婿、二女兒、二女婿和小兒子。他們有一個共同特點(diǎn)：都曾是北京理工大學(xué)的留學(xué)生。

　　伊克拉姆之所以對中國、對北京理工大學(xué)用情至深，是因?yàn)?005年的留學(xué)經(jīng)歷，讓他成為如今公司的專業(yè)技術(shù)骨干。留學(xué)期間，伊克拉姆就帶領(lǐng)全家人來中國旅行，并特別參觀了北理工；回國后，伊克拉姆幫助子女們申請了中國政府獎學(xué)金，并把他們送到北理工讀書。伊克拉姆的一家，正是“一帶一路”友好交流的一個縮影。

　　再過兩天，“一帶一路”國際合作高峰論壇將在北京召開。截至目前，“一帶一路”教育行動進(jìn)展如何，還將在哪些方面繼續(xù)推進(jìn)？讓我們一起看一看。

　　培養(yǎng)人才，推進(jìn)留學(xué)

　　今年6月，連接?xùn)|非第一大港蒙巴薩港和肯尼亞首都內(nèi)羅畢的蒙內(nèi)鐵路運(yùn)營在即。這條鐵路是肯尼亞近百年來新建的第一條鐵路，完全采用中國資金、中國標(biāo)準(zhǔn)、中國技術(shù)、中國裝備。

　　鐵路建成之后，運(yùn)行、維護(hù)、管理上的專業(yè)人才從哪來？負(fù)責(zé)鐵路建設(shè)的中國路橋工程有限責(zé)任公司決定聯(lián)合北京交通大學(xué)，啟動肯尼亞留學(xué)生項(xiàng)目。從去年開始，兩批共60名肯尼亞學(xué)生來到了北京交通大學(xué)。留學(xué)生們學(xué)制為4年半，最初半年學(xué)習(xí)漢語，之后兩年半學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一年在職業(yè)學(xué)校參加實(shí)訓(xùn)，最后半年完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)時將獲得北交大的學(xué)位證和畢業(yè)證。

　　“我在家鄉(xiāng)的時候，見到過許多中國工程師，他們能修鐵路、造橋梁，很了不起，我也希望像他們一樣。”丹尼爾是這60名留學(xué)生中的一員，他說：“對我來說，‘一帶一路’是難得的機(jī)遇，中國還為我們提供了全額獎學(xué)金，我很感激。所以，我一定努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)。”

　　“‘天地交而萬物通’，作為有著百年鐵路情結(jié)的行業(yè)特色高校，北京交通大學(xué)在推進(jìn)互聯(lián)互通建設(shè)方面，具有天然優(yōu)勢，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起服務(wù)‘一帶一路’的責(zé)任使命。”北京交通大學(xué)黨委書記曹國永說：“近3年來，共有來自近100個國家的1766名國際學(xué)生來到北京交通大學(xué)學(xué)習(xí)，涉及本、碩、博50個專業(yè)。特別對于‘一帶一路’沿線國家和地區(qū)，學(xué)校通過中外聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)歷學(xué)位教育、訪學(xué)交流、設(shè)立獎學(xué)金等方式，形成你中有我、我中有你、共同發(fā)展的良性互動格局。”

　　推進(jìn)留學(xué)、培養(yǎng)人才是“一帶一路”教育行動的重要內(nèi)容之一。教育部國際合作與交流司司長許濤介紹，教育部一方面大力實(shí)施留學(xué)行動計(jì)劃，去年共選拔226名國別區(qū)域研究人才赴34個國家，選派908名涉及37門的非通用語種人才出國培訓(xùn)進(jìn)修；另一方面設(shè)立卓越獎學(xué)金項(xiàng)目，培養(yǎng)發(fā)展中國家青年精英，設(shè)立“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金項(xiàng)目，每年向沿線國家額外提供總數(shù)不少于3000個獎學(xué)金新生名額。

　　合作辦學(xué)，學(xué)歷互認(rèn)

　　河北工程大學(xué)的大三學(xué)生鄭婉容，如今在波蘭華沙社會人文大學(xué)已學(xué)習(xí)一個多學(xué)期。“如果沒有‘一帶一路’‘2+2’合作辦學(xué)，我怎么有機(jī)會來這里讀書？”鄭婉容覺得自己很幸運(yùn)：“我結(jié)識了來自世界各地的朋友，還經(jīng)常被漢語專業(yè)的同學(xué)拉去當(dāng)‘老師’。”

　　常州大學(xué)的代表團(tuán)日前來到澳大利亞弗林德斯大學(xué)，就合作辦學(xué)進(jìn)行了深入交流。“常州大學(xué)目前正在籌辦醫(yī)學(xué)院，弗林德斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的治學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)對我們來說很重要。”常州大學(xué)副校長陳奎慶表示：“受益于‘一帶一路’，我們還將與更多國外高校開展合作和交流。”

　　得益于“中緬職教留學(xué)生合作項(xiàng)目”，87名緬甸學(xué)生前不久進(jìn)入武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校，開始為期3年的學(xué)習(xí)，他們畢業(yè)后將成為緬甸高職院校的師資骨干。

　　“一帶一路”推動學(xué)校間的合作，既為中國高校提供了一個國際交流的平臺，也為“一帶一路”國家培養(yǎng)了國際化人才。

　　教育部國際合作與交流司辦學(xué)與監(jiān)管處處長閆炳辰介紹，截至目前，經(jīng)審批的各類中外合作辦學(xué)共有2539個，其中本科以上層次1248個，高職高專層次928個。一批示范性高水平的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目已落地，包括深圳北理莫斯科大學(xué)、浙江大學(xué)愛丁堡聯(lián)合學(xué)院等15個中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。此外，境外辦學(xué)也在穩(wěn)妥推進(jìn)，截至去年，我國高校已在境外舉辦了4個機(jī)構(gòu)和98個辦學(xué)項(xiàng)目，絕大部分分布在“一帶一路”沿線地區(qū)。

　　合作辦學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，而這其中最關(guān)鍵的一環(huán)就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)歷學(xué)位的互認(rèn)。近年來，教育部與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)積極加強(qiáng)教育政策的溝通，先后與46個國家和地區(qū)簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，其中“一帶一路”國家達(dá)24個。許濤表示，在推動學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)連通方面，我國推動落實(shí)了聯(lián)合國教科文組織《亞太地區(qū)承認(rèn)高等教育資歷公約》，協(xié)調(diào)世界銀行編寫了《關(guān)于國際教育趨勢及經(jīng)驗(yàn)的政策建議》，并牽頭組織制定了《亞太經(jīng)合組織教育戰(zhàn)略》《中國落實(shí)聯(lián)合國2030可持續(xù)發(fā)展議程國別方案》。

　　語言相通，民心相親

　　隨著“一帶一路”教育和人文交流的迅速發(fā)展，“中國熱”“漢語熱”不斷升溫。在柬埔寨街頭巷尾的商店里，常常出現(xiàn)中文的標(biāo)識；在匈牙利語言類大學(xué)中，中文是最吃香的語種之一；在俄羅斯，很多人認(rèn)為，學(xué)好漢語等于有了“鐵飯碗”……

　　“一帶一路”的提出，也讓中國了解世界。但是，“一帶一路”沿線國家眾多，通曉當(dāng)?shù)卣Z言、熟知當(dāng)?shù)卣谓?jīng)濟(jì)文化風(fēng)俗的人才還很匱乏，因此，“小語種”教學(xué)任務(wù)相對較重。對此，教育部與北京外國語大學(xué)簽署了合作協(xié)議，支持該校通過引進(jìn)國外師資、公派留學(xué)、與國外高校開展合作等多種方式，實(shí)現(xiàn)外語專業(yè)設(shè)置的全覆蓋。

　　“作為以外語特色立足的學(xué)校，語言類人才培養(yǎng)是北外服務(wù)‘一帶一路’最重要的任務(wù)之一。”北京外國語大學(xué)黨委書記韓震表示：“北外是國家重點(diǎn)支持的非通用語種高端人才培養(yǎng)基地，現(xiàn)已開設(shè)72種外語。我們計(jì)劃在2018年達(dá)到94種，做到不留空白，而這其中‘一帶一路’沿線國家語種就是開設(shè)重點(diǎn)。”

　　國之交在于民相親，想要推進(jìn)兩國關(guān)系，除了要了解對方的語言，更要促進(jìn)民心的相通。對此，教育部門重點(diǎn)組織開展了國別和區(qū)域研究，全面加強(qiáng)對沿線國家經(jīng)濟(jì)、政治、教育、文化等各方面的理解，為推進(jìn)民心相親提供了智力支撐。教育部國際合作與交流司政策規(guī)劃處處長劉劍青介紹，在教育部發(fā)布的141項(xiàng)專項(xiàng)研究課題中，其中70項(xiàng)涉及“一帶一路”的46個沿線國家，同時設(shè)立了“一帶一路”沿線國家研究智庫報告課題，覆蓋66個沿線國家。

　　在促進(jìn)民心相親方面，地緣優(yōu)勢不可忽略。“一帶一路”重點(diǎn)省份應(yīng)當(dāng)立足本省特點(diǎn)，開展教育領(lǐng)域的交流合作。比如，海南可以重點(diǎn)加強(qiáng)與海上絲路國家的交流，展開熱帶農(nóng)業(yè)、海水養(yǎng)殖、旅游管理等方面的培訓(xùn)；新疆與俄羅斯、哈薩克斯坦等國接壤，在教育對外開放，尤其是漢語國際教育與推廣上，具有區(qū)位優(yōu)勢。許濤表示，今后，依托重點(diǎn)省份的“省部共建”，將成為“一帶一路”教育行動的重要抓手。去年，教育部已完成8省區(qū)的簽約，今年，教育部進(jìn)一步與5省1市完成簽約，基本實(shí)現(xiàn)與主要節(jié)點(diǎn)省份簽約的全覆蓋，基本形成省部推進(jìn)“一帶一路”教育行動網(wǎng)絡(luò)。

　　《 人民日報 》（ 2017年05月11日 18 版）

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