2017高考：這樣出題，有何深意

　　6月7日，2017高考拉開帷幕，第一天考查語文和數(shù)學(xué)兩門科目。

　　2017年是“新高考”第一年。那么，今年的高考試題命制的總體思路為何，是否突出了高考的育人功能和建設(shè)核心價(jià)值觀的使命，是否做到了強(qiáng)化關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查、強(qiáng)調(diào)高考的選拔功能和教學(xué)引導(dǎo)作用，是否做到了著力提高命題質(zhì)量，突出高考的公平性和科學(xué)性？

　　科學(xué)實(shí)施命題設(shè)計(jì)，落實(shí)立德樹人

　　教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人指出：“2017高考語文的命題重點(diǎn)，是以提高語用水平、塑造思維品質(zhì)的關(guān)鍵能力標(biāo)準(zhǔn)，以提升審美境界、涵育人文精神的學(xué)科素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)社會主義理想信念的核心價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，推動立德樹人教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。”

　　“2017年高考語文把立德樹人貫穿于命題工作全過程，突出高考的思想性和育人功能，彰顯語文科在高考科目體系中所獨(dú)具的‘以文化人、以文育人’的優(yōu)勢功能。”中國教育在線總編輯陳志文分析。記者采訪中了解到，全國卷3道寫作試題的命制均突出了高考的思想性和育人功能。

　　全國Ⅰ卷作文“中國關(guān)鍵詞”，引導(dǎo)考生用兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)他們所認(rèn)識的中國，幫助外國青年讀懂中國。專家分析，“試題意在引導(dǎo)考生正確認(rèn)識中國特色，認(rèn)清世界和中國的發(fā)展大勢，向外國青年‘講好中國故事’。寫作要求將‘呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國’作為明確指令，鼓勵考生理性思辨，暢所欲言。”還有專家指出，北京卷作文“共和國，我為你拍照”，引導(dǎo)考生將個(gè)人命運(yùn)與共和國發(fā)展緊密結(jié)合。

　　5萬名上?？忌巧虾?shí)施全新高考改革方案的第一批考生。對于上海的作文題，上海交通大學(xué)人文學(xué)院中文系主任張中良教授認(rèn)為，“預(yù)測”這個(gè)題目考生可以從個(gè)人寫到社會，不會千篇一律、大同小異：“比如大到可以寫行業(yè)、寫地域等的預(yù)測問題。例如在大的視角看，線上電商如何沖擊實(shí)體店等；又如自己家鄉(xiāng)、所在城市，如何預(yù)測其發(fā)展之路。”

　　今年的語文命題還為考生發(fā)揮批判性思維提供了空間。“比如由關(guān)鍵詞‘大熊貓’延伸到動物乃至生態(tài)保護(hù)的迫切，借‘空氣污染’論述對創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的呼喚。考生可以直面發(fā)展中的問題，正視前進(jìn)中的矛盾。”有專家分析。

　　聚焦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化自信

　　“突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查重點(diǎn)、全面彰顯文化自信，不僅是語文科的應(yīng)有之義，更是優(yōu)勢和職責(zé)所在。”教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　據(jù)介紹，今年語文命題材料選取著重于展示傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品德情操。全國卷名篇默寫中，莊子《逍遙游》、荀子《勸學(xué)》、曹操《觀滄?！返确謩e呈現(xiàn)出自我超越、自省好學(xué)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。文言閱讀中，浙江卷引用《論語》中孔子與子貢、顏淵的對話，引導(dǎo)考生品評古人好學(xué)勤勉等品質(zhì)。

　　今年語文命題還在材料主題規(guī)劃方面力求讓傳統(tǒng)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。如全國Ⅱ卷論述類文本閱讀“青花瓷興起”，青花瓷崛起是大航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與全球文明交融的碩果，題目引導(dǎo)考生了解古代絲綢之路的重大意義，進(jìn)而對當(dāng)今的“一帶一路”倡議有更深了解。

　　數(shù)學(xué)命題在展示傳統(tǒng)文化方面也著力很多。“2017年數(shù)學(xué)試卷通過多種渠道滲透數(shù)學(xué)文化，有的通過數(shù)學(xué)史展示數(shù)學(xué)文化的民族性與世界性；有的通過向考生揭示知識產(chǎn)生的背景、形成的過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)既是創(chuàng)造的、發(fā)現(xiàn)的，也是不斷發(fā)展的；有的通過對數(shù)學(xué)思維方法的總結(jié)、提煉，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想性。”有專家分析說。比如全國Ⅱ卷第3題考查等比數(shù)列，試題從我國古代數(shù)學(xué)名著《算法統(tǒng)宗》引入，然后通過詩歌提出數(shù)學(xué)問題，闡明試題的數(shù)學(xué)史背景。全國Ⅰ卷第2題以我國太極圖中的陰陽魚為原型，設(shè)計(jì)幾何概型以及幾何概率計(jì)算問題。浙江卷第11題以我國古代數(shù)學(xué)家劉徽創(chuàng)立的割圓術(shù)為背景，設(shè)計(jì)在圓內(nèi)計(jì)算正六邊形的面積問題，使考生深刻理解到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　考查關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，注重應(yīng)用能力

　　“2017年數(shù)學(xué)科高考以考生現(xiàn)實(shí)生活的問題為背景設(shè)置試題，要求考生應(yīng)用數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，符合高考改革中加強(qiáng)應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。”教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　該負(fù)責(zé)人介紹，2017年數(shù)學(xué)試卷采用大題、小題結(jié)合的方式，全面、深入考查學(xué)生的應(yīng)用能力。全國Ⅱ卷第19題以水產(chǎn)品養(yǎng)殖方法為背景，設(shè)計(jì)了根據(jù)樣本數(shù)據(jù)分析比較新、舊養(yǎng)殖方法產(chǎn)量的問題。試題的第一問設(shè)計(jì)為根據(jù)直方圖估計(jì)某事件的概率，第二問設(shè)計(jì)為根據(jù)整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行隨機(jī)變量間獨(dú)立性的檢驗(yàn)，第三問設(shè)計(jì)為根據(jù)直方圖，估計(jì)總體中位數(shù)，靈活地考查了概率與統(tǒng)計(jì)知識。天津卷文科第16題以電視連續(xù)劇播放為背景，考查線性規(guī)劃知識解決實(shí)際問題的能力，以及抽象概括和運(yùn)算求解能力。

　　今年，在上海和浙江進(jìn)行的綜合改革試點(diǎn)中，首次命制不分文理的數(shù)學(xué)試卷。“兩省市的試卷更強(qiáng)調(diào)各類考生必須具備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。無論是常規(guī)題還是創(chuàng)新題，是數(shù)學(xué)問題還是應(yīng)用問題，都設(shè)計(jì)出自然合理的情境、控制情境的抽象程度，力圖使考生能正確理解題意。”有專家分析。

　　“在試卷文字總量保持基本穩(wěn)定的前提下，今年高考語文將文學(xué)類與實(shí)用類文本均設(shè)為閱讀必做題，對思維方式不同、素養(yǎng)構(gòu)成有別的考生形成了全方位考查。而信息篩選、邏輯分析、審美鑒賞、語言運(yùn)用等能力的全面覆蓋，將有利于語文能力素養(yǎng)更為全面的考生脫穎而出。”深圳中學(xué)特級教師王木森分析。

　　在張家口市第一中學(xué)特級教師尤立增看來，把論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文本均設(shè)為必考內(nèi)容，其實(shí)是“四兩撥千斤”，“將會扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)一線因應(yīng)試而產(chǎn)生的偏差，促使語文基礎(chǔ)教育加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)用文本閱讀能力與文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的全面重視。”

　　展現(xiàn)高考改革成果，引導(dǎo)一線教學(xué)

　　2017高考語文試卷的客觀題總的分值相應(yīng)增加了14分。“通過調(diào)整，考生的書寫總量下降了，但閱讀總量尤其是思維含量并未降低，試卷的整體難度與往年大體持平。選擇題主要考查信息篩選、綜合分析、概括理解、文本鑒賞、語言積累運(yùn)用等方面的能力，目標(biāo)更明確，重點(diǎn)更清晰。尤其是多項(xiàng)選擇題的增加，可以進(jìn)一步拉開區(qū)分度，更好地發(fā)揮考試的選拔功能。”教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　同時(shí)，2017高考語文還加強(qiáng)了語言運(yùn)用方面的考查。題型上增加了表達(dá)得體和邏輯推斷等測試。據(jù)該負(fù)責(zé)人分析，這樣一方面使得命題基礎(chǔ)性、區(qū)分度更為突出，另一方面也將引領(lǐng)一線語文教學(xué)，促進(jìn)語文學(xué)科建設(shè)。比如考查邏輯推斷，就向中小學(xué)語文教育釋放了清晰的信號：學(xué)校應(yīng)該凸顯語言學(xué)習(xí)及運(yùn)用，強(qiáng)化對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生將課內(nèi)的“學(xué)得”與課外的“習(xí)得”學(xué)用并舉。

　　上海的“新高考”也為原先的教學(xué)秩序提供新的參考。參加“新高考”的考生，一進(jìn)入高中就被要求學(xué)會主動選擇，如何發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和特長，再對照報(bào)考高校提前發(fā)布的相關(guān)專業(yè)的招考科目要求，從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目中選出參加等級考的3門科目，還要參加大量的研究型學(xué)習(xí)和科創(chuàng)活動、社會實(shí)踐。

　　“針對上海學(xué)生在PISA（國際學(xué)生評估項(xiàng)目）測試中反映出的應(yīng)用類文體閱讀寫作能力不強(qiáng)等問題，這兩年，我們在語文教學(xué)中增加了科技類、圖表式說明文的教學(xué)；針對在網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境中長大的這一代孩子的實(shí)際，也加強(qiáng)了對于使用得體、規(guī)范的漢語表達(dá)訓(xùn)練。”華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高三語文教師駱蔚說。

　　“今年語文的閱讀量增加了8%左右，鼓勵學(xué)生不僅要精讀、細(xì)讀，還要大量閱讀。因?yàn)殚喿x量上不去，思維能力就上不去。這樣的命題思路會對一線教學(xué)產(chǎn)生很好的導(dǎo)向作用。”北京大學(xué)中文系教授溫儒敏說。

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