明星上思政課是一次難得創(chuàng)新

 

　　影視明星作主題思想政治課的演講，帶給大學(xué)生和社會(huì)一種強(qiáng)烈的新鮮感，從關(guān)曉彤的演講內(nèi)容來(lái)看，充滿(mǎn)了正能量，取得了可喜的效果，這是思想政治課的創(chuàng)新與嘗試，讓思政課變得更立體更直觀更可親近。過(guò)往，我們習(xí)慣把思政課弄成一種封閉的“關(guān)門(mén)式教育”，注重單向性的灌輸教育，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性。但結(jié)合現(xiàn)在大學(xué)生的心理特點(diǎn)分析發(fā)現(xiàn)，灌輸教育和憑借教師權(quán)威的教育，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸情緒和逆反心理。而且，當(dāng)我們把思想政治教育局限在在課堂內(nèi)，可能會(huì)形成一種封閉的教育模式。而明星講思政課，在拉近與大學(xué)生距離的同時(shí)，更把思政課堂打造成了開(kāi)放的體系，效果自然可期。

 

　　長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的思想政治課堂主要通過(guò)教師講道理的方法，對(duì)受教育者動(dòng)之以情、曉之以理來(lái)進(jìn)行，最突出的特點(diǎn)就是可控性強(qiáng)，教師可以根據(jù)教學(xué)目的有意識(shí)地選擇合適的材料、典型的事例在課堂上對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行特定的信息宣傳，促進(jìn)教育對(duì)象思想狀況、行為習(xí)慣等發(fā)生轉(zhuǎn)變。然而，在時(shí)代變化面前，這種教育模式顯得越來(lái)越被動(dòng)，教師顯得越來(lái)越力不從心，教育主客體之間的互動(dòng)下降，思想政治課堂對(duì)大學(xué)生的吸引力降低。

 

　　明星上思政課最大的益處就是互動(dòng)性的強(qiáng)化。眾所周知，實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者的雙向互動(dòng)，是開(kāi)展思想政治教育工作的難題之一。傳統(tǒng)的思想政治教育模式采用較多的是教育者在課堂上進(jìn)行講授，把思想觀念、道德規(guī)范等生硬地傳授給受教育者。這就忽視了受教育者的主體地位和接受能力，抑制了受教育者在接受教育過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。明星上思政課則為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平等交流、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以吸引更多的大學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，使思想政治教育更加形象化和生活化，更利于大學(xué)生思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的效果。

 

　　不難看出，方法越是生動(dòng)活潑、靈活多樣，越是具有針對(duì)性，越是與時(shí)俱進(jìn)，越能得到受教育者的歡迎。日益開(kāi)放的社會(huì)，也要求我們轉(zhuǎn)變思想政治教育的方法，不斷增強(qiáng)教育的自主性，減少教育的依賴(lài)性，增強(qiáng)教育的自覺(jué)性，避免教育的強(qiáng)制性。明星上思政課啟示我們，在思想政治教育的方法和藝術(shù)方面，還有廣闊的天地等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，這是思想政治教育賦予我們的使命和責(zé)任。

 

　　可以預(yù)見(jiàn)，接下來(lái)，有條件的高?？赡軙?huì)邀請(qǐng)明星進(jìn)校上思想政治課。需要提醒的是，大學(xué)，應(yīng)把握好度，不能跟風(fēng)，更不能給明星發(fā)張“名譽(yù)教授”聘書(shū)了事，而是要追求實(shí)實(shí)在在的思想政治教育。陶行知先生說(shuō)：“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”讓我們共同期待更多的貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活的思想政治課創(chuàng)新。（朱四倍）

 

　　轉(zhuǎn)自：中國(guó)教育報(bào)