“你是我的《南京條約》，是我淪陷的開(kāi)始……”中國(guó)近代史上的種種屈辱，近日被一些人拿來(lái)“作梗”，向明星表達(dá)所謂的喜愛(ài)之情。如此調(diào)侃歷史的行為，引來(lái)輿論聲討。受訪專家認(rèn)為，漠視甚至褻瀆國(guó)難國(guó)恥，罔顧良知，毫無(wú)底線地吹捧和維護(hù)明星形象，是畸形“粉圈文化”蔓延的體現(xiàn)，亟須從法律和教育兩方面進(jìn)行規(guī)制。
“國(guó)恥追星”引發(fā)網(wǎng)民強(qiáng)烈憤慨
“你是我的《南京條約》，是我淪陷的開(kāi)始”；“你是我的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，轟轟烈烈但又一敗涂地”；“你是我的九國(guó)公約，其特點(diǎn)：以最溫柔的理由做最殘忍的事”……
近期，《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》及“五四運(yùn)動(dòng)”等中國(guó)近現(xiàn)代史上的血淚屈辱史或歷史大事件，被一些粉絲以固定句式“作梗表白”各自的流量明星，以示對(duì)偶像“深沉的愛(ài)戀”。對(duì)此，網(wǎng)民紛紛表示“荒唐”“無(wú)知”，認(rèn)為此種拿國(guó)難國(guó)恥開(kāi)玩笑，花式吹捧明星的做法讓人深惡痛絕，呼吁相關(guān)部門(mén)盡快處理。
有網(wǎng)民主動(dòng)抵制個(gè)別粉絲“恥辱有多深，淪陷有多深，自己對(duì)‘愛(ài)豆’的愛(ài)就有多深”的言論，跟帖表示“近代中國(guó)飽受列強(qiáng)欺凌，人民遭受了多少苦難，這是不能忘卻的傷痛”“追星當(dāng)有底線，言行當(dāng)有敬畏，消費(fèi)國(guó)恥家恨，是蠢更是壞”。
新浪微博在7月11日晚查明，此類內(nèi)容來(lái)源于“鍵盤(pán)66”輸入法App。該App能夠預(yù)置數(shù)量眾多的明星文案，便于使用者復(fù)制，帶有“南京條約”等的違規(guī)內(nèi)容即出自此類預(yù)置文案。新浪微博目前已采取緊急措施并把情況上報(bào)主管部門(mén)。
近年來(lái)，明星拿國(guó)難當(dāng)梗、粉絲借國(guó)恥追星的事例屢見(jiàn)不鮮。今年5月，相聲演員張?jiān)评自谙嗦暲锞幣懦?ldquo;大姐嫁唐山，二姐嫁汶川，三姐嫁玉樹(shù)，三個(gè)姐姐多有造化，都是幸存者”的包袱，調(diào)侃同胞苦難，引發(fā)觀眾和網(wǎng)民的批評(píng)抵制。今年4月，演員趙立新在微博上發(fā)表“侵華日軍沒(méi)有火燒故宮，不符合侵略者本性”等不當(dāng)言論，也引來(lái)輿論聲討。
華東師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)文軍認(rèn)為，從對(duì)待國(guó)恥國(guó)難的態(tài)度上，暴露出不少明星、粉絲的無(wú)知無(wú)畏。“明星團(tuán)隊(duì)、粉絲團(tuán)等不惜花費(fèi)大量時(shí)間和金錢(qián)制造話題添熱度、帶流量、造人氣，表面狂熱之下難掩人文底蘊(yùn)缺失、家國(guó)情懷貧瘠的本質(zhì)，對(duì)青年一代精神世界塑造帶來(lái)了負(fù)面影響。”
畸形“粉圈文化”漸成青少年“毒藥”
“國(guó)恥追星”之所以出現(xiàn)，最直接原因在于對(duì)相關(guān)App的監(jiān)管不嚴(yán)。上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所副所長(zhǎng)陳建軍表示，在粉絲經(jīng)濟(jì)大行其道的背景下，某些App開(kāi)發(fā)者金錢(qián)至上、缺乏敬畏心，預(yù)置的違規(guī)內(nèi)容助推了不良示范的擴(kuò)大，必須及時(shí)查處，追究相關(guān)責(zé)任，以儆效尤。
受訪專家認(rèn)為，當(dāng)前，與粉絲經(jīng)濟(jì)相伴而生的“粉圈文化”在部分青少年群體中有廣泛影響力。“粉圈”即由某個(gè)流量明星粉絲組成的小圈子。在“圈內(nèi)人”看來(lái)，偶像渾身是優(yōu)點(diǎn)，也不容他人對(duì)偶像錯(cuò)誤言行的指責(zé)。例如，在張?jiān)评资录?，盡管當(dāng)事人公開(kāi)道歉并承諾謹(jǐn)言慎行，但粉絲卻整齊劃一地表示理解，甚至以“矯情”“道德綁架”為由反駁災(zāi)區(qū)受害者和網(wǎng)民，為維護(hù)偶像形象甘愿顛倒黑白、漠視國(guó)難。
自詡為某明星“腦殘粉”的高中生小許告訴記者，明星經(jīng)紀(jì)公司通常會(huì)拖住一批有動(dòng)員能力的“粉絲頭目”，借助他們不斷擴(kuò)大粉圈，并使圈里粉絲們把追星變成每日必做的工作，自覺(jué)花錢(qián)應(yīng)援明星，不惜代價(jià)為明星站臺(tái)等。“做得最多的事，是有組織地為偶像刷流量、沖銷量，發(fā)現(xiàn)對(duì)偶像不利的言論進(jìn)行控評(píng)。”關(guān)于怎么看待把國(guó)恥國(guó)難編成段子這樣的行為，小許說(shuō)，“知道是國(guó)恥，不會(huì)主動(dòng)去編這些，但也不覺(jué)得戲謔一下會(huì)非常不妥。”
教育界人士也從中反思德育教育的不足。杭州市風(fēng)華中學(xué)校長(zhǎng)楊水生表示，事件中涉及的《南京條約》、“五四運(yùn)動(dòng)”等都是高中歷史課的重點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)這段屈辱史是知道的，不然也不會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)。但他們可能覺(jué)得這只是互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境中的創(chuàng)新表達(dá)，不知道創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)段子也是有法律道德底線的。“這也提醒我們，中學(xué)德育教育要結(jié)合當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)文化、法治底線來(lái)重點(diǎn)引導(dǎo)。”
“有不少學(xué)生在思想上僅僅把國(guó)難當(dāng)成歷史課本上的一段文字，不覺(jué)得用它來(lái)編段子傷害了誰(shuí)的感情。”東部地區(qū)某高中思政課教師表示，當(dāng)前在一些中學(xué)，德育教育特別是理科班的思政課還缺乏應(yīng)有的重視。在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)之下，從校領(lǐng)導(dǎo)到教師都沒(méi)有在學(xué)生精神世界塑造、價(jià)值觀引導(dǎo)上花太多精力，除非有家長(zhǎng)來(lái)反映孩子追星影響學(xué)業(yè)了，學(xué)校才可能會(huì)主動(dòng)介入。
用法律和教育為追星“劃底線”
受訪專家指出，“追星”是青少年難以消除的文化娛樂(lè)訴求，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和粉絲經(jīng)濟(jì)推動(dòng)下，“追星”的形式也必然不斷創(chuàng)新。關(guān)鍵在于給予正確價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助青少年認(rèn)識(shí)到，精神需要成長(zhǎng)，對(duì)偶像的言行要學(xué)會(huì)辨析，追星行為不可越界等。
上海政法學(xué)院教授章友德表示，考慮到當(dāng)代粉絲群體低齡化特點(diǎn)，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，不斷完善網(wǎng)絡(luò)信息傳播和互動(dòng)規(guī)則；有關(guān)部門(mén)要以明星經(jīng)紀(jì)公司為監(jiān)管重點(diǎn)，謹(jǐn)防其以各種方式支持“粉圈文化”，對(duì)經(jīng)紀(jì)公司、粉絲群體危害網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)公共安全，沖擊主流價(jià)值觀的違法行徑要依法及時(shí)處置。此外，要持續(xù)整頓娛樂(lè)圈不良習(xí)氣，促進(jìn)演藝明星樹(shù)立正面形象，自覺(jué)弘揚(yáng)正能量。
《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》已于2018年5月起施行，使懲戒否定革命先烈、污蔑英雄人物等行為有了明確法律依據(jù)。文軍建議，一方面要繼續(xù)鼓勵(lì)和支持開(kāi)展對(duì)英雄烈士事跡和精神的研究，把中華民族共同的歷史記憶寫(xiě)進(jìn)法律；另一方面，對(duì)于各種歷史虛無(wú)主義言論要拿起法律武器，以法律教導(dǎo)廣大青少年、網(wǎng)民明辨是非，明確網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)的尺度和邊界。
今年4月，杭州市風(fēng)華中學(xué)專門(mén)開(kāi)展了有關(guān)“追星”的主題班會(huì)。最后師生達(dá)成共識(shí)：追星應(yīng)該從中獲得正能量；追星要適度，且無(wú)論網(wǎng)上網(wǎng)下都要以法律為底線；追星應(yīng)“始于顏值陷于才華忠于人品”，人品是最重要的。該校還在日常教育中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史人物、科學(xué)家、醫(yī)生、消防員乃至身邊普通人身上的“明星特質(zhì)”，引導(dǎo)樹(shù)立積極價(jià)值觀。
楊水生認(rèn)為，學(xué)校必須重視“集體主義”教育，強(qiáng)調(diào)大義多于私利，共贏大于競(jìng)爭(zhēng)。要站在國(guó)家和民族層面，倡導(dǎo)和探索新時(shí)代集體主義教育的有效路徑。
還有受訪校長(zhǎng)和教師建議，可強(qiáng)化和擴(kuò)大國(guó)家公祭活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)全民的“普史”教育，深化民族共同歷史記憶；可加快推出更多關(guān)于民族歷史的文藝精品，包括教材教輔、文史讀物、文藝作品等，進(jìn)一步深化青年學(xué)生對(duì)歷史的全面認(rèn)知。
轉(zhuǎn)自：經(jīng)濟(jì)參考報(bào)
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